眼動研究
運用眼動資料分析學習者閱讀、搜尋、注意力分配與理解歷程。
About The Lab
以學習科學理解數位時代的閱讀、思考與教學
數位優學習實驗室由國立陽明交通大學林珊如終身講座教授主持，關注學生如何在數位文本、 多重資訊來源與 STEM 學習情境中進行理解、判斷與知識建構。我們結合眼動資料、課室觀察、 認知心理學與學習科技，發展能支持深度學習的研究與實務方法。
4
研究方向
NYCU
陽明交通大學
EDU
學習科學
Research
研究方向
多文本閱讀
探討學生面對多重文本與網路資訊時的整合、評估與推理能力。
STEM 觀課
透過課室觀察與教學分析，理解 STEM 學習活動中的互動與探究歷程。
認知心理學
以認知心理學理論分析學習、閱讀理解、問題解決與知識建構。
Projects
研究計畫
01
閱讀認知歷程與眼動研究
追蹤學生閱讀文字與圖片時的視線軌跡，分析高低熟練讀者的注意力分布、 理解策略與認知歷程，作為閱讀教學與數位學習設計的基礎。
- 眼動軌跡與熱區圖分析
- 圖文整合閱讀歷程
- 熟練與非熟練讀者比較
02
青少年網路行為與身心健康
以專業服務的角度整理青少年網路使用、社會文化與身心健康相關資訊， 協助教師、家長與社會大眾理解青少年的數位生活經驗。
- 青少年網路行為資料整理
- 身心健康與社會文化主題
- NetYouth 知識服務與資源推廣
03
中小學跨域深耕計畫／新興科技輔助 PBL 跨域課程推廣計畫
以學習科學、STEM 課室觀察與新興科技應用為基礎，推動 PBL 跨域課程設計、教師專業支持與數位觀課系統，協助課堂實踐與教學研究銜接。
- 新興科技輔助 PBL 跨域課程推廣
- STEM 課堂觀察、資料分析與教學回饋
- 教師專業支持與數位觀課系統協作
04
大學課程品質與工程創新思維
支援交大電機系 capstone 與 keystone 課程，透過專題導向學習、 專家共識評量與創意產品產出，培養工程學生的創新思維。
- 工程專題課程品質提升
- 專家共識與學習歷程評量
- 嵌入式系統與動態系統課程案例
People
實驗室成員
目前成員
Current Members
林珊如
終身講座教授
陳思光
博士後研究員
蘇雅雯
國科會計畫助理
協助研究計畫行政、資料整理與實驗室事務。
黃郁倩
教育部計畫助理
協助教育部計畫執行、課程資料與研究支援。
欒晴宇
111 學年碩士生
楊瑞濱
113 學年博士生
阮庭緯
113 學年博士生
徐可欣
113 學年碩士生
林錦廷
113 學年碩士生
洪佩瑜
113 學年碩士生
歐陽如君
113 學年碩士生
詹皓昱
114 年碩士生
畢業生
Alumni With Photos
許瓅方
衝突性多文本的呈現方式對文本信念一致性效應與知識情緒之影響：眼動追蹤研究The Effects of Presentation Format of Conflicting Multiple Texts on Text-Belief Consistency Effect and Epistemic Emotions: An Eye-Tracking Study
114 學年度 / 碩士 / 指導教授：林珊如
郭庭嫣
STEM 專題導向課程的組長訓練與討論動態之探究：認知網絡分析與社會網絡分析的觀點Exploring Student Leader Training and Discussion Dynamics in STEM PjBL Courses: Insights from Epistemic and Social Network Analyses
114 學年度 / 碩士 / 指導教授：林珊如
官政宏
多文本閱讀的動態研究：結合眼動證據的多模態資料以理解文本特徵、讀者輪廓以及教學支持A Dynamic Study of Multiple-Text Reading: Integrating Eye-Tracking Evidence and Multimodal Data to Understand Text Features, Reader Profiles, and Instructional Support
113 學年度 / 博士 / 指導教授：林珊如
項于珊
檢視收到精緻或情感回饋的讀者：英語能力對臉部情緒變化與閱讀表現之影響Examining Readers Receiving Elaborative or Affective Feedback: The Effects of English Proficiency on Facial Emotion Changes and Reading Performance
113 學年度 / 碩士 / 指導教授：林珊如
劉巧文
統計學習的即時基本情緒變化和求知情緒：概念難度、統計價值與學習成效Real-Time Basic Emotional Changes and Epistemic Emotions in Statistics Learning: Conceptual Difficulty, Statistical Value, and Learning Outcomes
113 學年度 / 碩士 / 指導教授：林珊如
郭育君
大學教授認定的優良教學是什麼? 以ASSURE模式與教學推理-行動模式為基礎的內容分析What Do University Professors Consider Excellent Teaching? A Content Analysis Based on the ASSURE Model and the Pedagogical Reasoning and Action Model
112 學年度 / 碩士 / 指導教授：林珊如
江尉菱
統計圖組織性與來源可信度對統計多模態文本閱讀理解的影響: 眼動研究Effects of Statistical Graph Organization and Source Trustworthiness on Reading Comprehension of Statistical Multimodal Texts: An Eye-Tracking Study
112 學年度 / 碩士 / 指導教授：林珊如
陳穎芝
任務目標與主題熟悉程度對多文本閱讀策略與理解之影響：來自衝突性史學文本的眼動證據Effects of Task Goals and Topic Familiarity on Multiple-Text Reading Strategies and Comprehension: Eye-Tracking Evidence from Conflicting Historical Texts
111 學年度 / 碩士 / 指導教授：林珊如
蕭若綺
探究教師專業學習網絡的港灣: Shulman與Shulman的教師學習社群2.0版Inquiring into the Harbor of Teachers’ Professional Learning Networks: Version 2.0 of Shulman and Shulman’s Model of Teachers’ Learning Communities
110 學年度 / 博士 / 指導教授：林珊如
其他畢業生論文
林珊如教授指導 / 新到舊排序
資料篩選條件：指導教授含「林珊如」，學校為國立交通大學或國立陽明交通大學。列表依公開畢業生論文資料整理。
王怡柔
碩士 / 指導教授：林珊如
國小高年級課室注意力量表的編製與信效度研究Development and Validation of an Elementary Upper-Grade Classroom Attention Scale
張祐瑋
碩士 / 指導教授：林珊如
課室目標與自我效能對程式語言學習的情緒變化與表現之影響：以自動化臉部情緒辨識系統偵測情緒展現The Effects of Classroom Goals and Self-Efficacy on Emotional Changes and Performance in Programming Learning: Detecting Emotional Displays with an Automated Facial Emotion Recognition System
陳羽妃
碩士 / 指導教授：林珊如、陳思光
以網絡分析探索合作問題解決與關係空間的交互關係 : 以國中 STEM課室為例Exploring the Interrelationship Between Collaborative Problem Solving and Relational Space Through Network Analysis: A Case Study of Junior High School STEM Classrooms
黃薾萱
碩士 / 指導教授：林珊如
情緒狀態對解決頓悟問題的影響並以自動化臉部情緒辨識系統輔助檢測The Effects of Emotional States on Solving Insight Problems with Support from an Automated Facial Emotion Recognition System
謝明宜
博士 / 指導教授：林珊如
基於眼動資料分析不同經驗之台灣EFL中學生多模態閱讀理解歷程The Investigation of Multimodal Reading Comprehension Progress Based on Eye-Movement Data for Experienced and Inexperienced EFL High School Learners in Taiwan
官政宏
碩士 / 指導教授：林珊如
閱讀不同結構順序的文言文寓言體：來自兩類閱讀者的眼動證據Reading Classical Chinese Fables in Different Structural Orders: Eye-Movement Evidence from Two Types of Readers
李念錡
碩士 / 指導教授：林珊如
以穿戴式行動眼動儀探討學習不同複雜程度統計圖問題的學生在課堂中的注意力分布Using a Wearable Mobile Eye Tracker to Investigate Students’ Attention Distribution During Classroom Learning of Statistical Graph Problems with Different Complexity Levels
洪懷鴻
碩士 / 指導教授：林珊如
大學生在系統工程課程感受的環境條件能預測心流經驗嗎？一日經驗重建資料及多階層線性模式Can Environmental Conditions Perceived by College Students in Systems Engineering Courses Predict Flow Experience? A Day Reconstruction Method Study and Multilevel Linear Modeling
常善媚
博士 / 指導教授：林珊如
線上遊戲動機、問題網路使用與心理健康： 大學生玩家的長期追蹤與分群研究Online Gaming Motives, Problematic Internet Use, and Mental Health: A Longitudinal Tracking and Clustering Study of College Gamers
張家約
碩士 / 指導教授：林珊如
學業情緒圖案系統的基礎研究：圖案編制、在女性高中生樣本之典型圖案篩選、部件凝視分析及與學業功能關聯A Basic Study of an Academic Emotion Pictorial System: Icon Development, Selection of Typical Icons Among Female High School Students, Component Gaze Analysis, and Associations with Academic Functioning
邱宜
碩士 / 指導教授：林珊如
以一日經驗重建法檢視大專生在系統工程課程中的經驗品質並分析其專題創意表現Examining Experience Quality in a Systems Engineering Course Through the Day Reconstruction Method and Analyzing Project Creativity Performance
陳瑋
碩士 / 指導教授：林珊如
專案團隊成員知覺衝突如何影響其創意發想與作品?How Do Project Team Members’ Perceived Conflicts Influence Their Creative Ideas and Products?
徐昀
碩士 / 指導教授：林珊如
國小高年級學童課後活動主觀經驗分群與生活品質：生物生態系統理論PPCT的應用Profiles of Upper-Elementary Students’ After-School Activity Subjective Experiences and Quality of Life: Applying the PPCT Model of Bioecological Systems Theory
莊閔茹
碩士 / 指導教授：林珊如
高低能力國中生理解順向及非順向時序英文對話性文本-來自眼動的證據Comprehending Chronological and Non-Chronological English Dialogic Texts Among Junior High Students with High and Low Ability: Evidence from Eye Tracking
歐陽遠
碩士 / 指導教授：林珊如
初探幼兒的二維空間推理能力：空間框架和手感體驗的影響An Initial Exploration of Young Children’s Two-Dimensional Spatial Reasoning: Effects of Spatial Frames and Hands-On Experience
鄭朝陽
博士 / 指導教授：林珊如
學生在校與課後的最佳經驗：密集追蹤資料之變項與人群分析Students’ In-School and After-School Optimal Experiences: Variable-Centered and Person-Centered Analyses of Intensive Longitudinal Data
郭怡伶
碩士 / 指導教授：林珊如
國中社會領域公民科融入領域特定創造力教學模式的成效The Effects of Integrating Domain-Specific Creativity Instruction into Civics Education in Junior High Social Studies
廖珮君
碩士 / 指導教授：陳思光、林珊如
大學生壓力潛在剖面分析並以憂鬱及問題網路使用為同時與預測效度驗證Latent Profile Analysis of College Student Stress with Depression and Problematic Internet Use as Concurrent and Predictive Validity Evidence
王馨黛
碩士 / 指導教授：林珊如
自我調整策略教學對大學生線上閱讀科學的影響The Effects of Self-Regulated Strategy Instruction on College Students’ Online Science Reading
林志鴻
博士 / 指導教授：林珊如
幾何問題解決的認知負荷與圖形理解: 以眼動追蹤及手寫板記錄歷程Cognitive Load and Diagram Comprehension in Geometry Problem Solving: Integrating Eye Tracking and Handwriting Tablet Process Records
林毓晏
碩士 / 指導教授：林珊如
網路遊戲玩家的團隊歸因對於人際快速信任與團隊效能之中介效果──以臨時團隊的英雄聯盟為例The Mediating Effects of Team Attribution on Interpersonal Swift Trust and Team Effectiveness Among Online Game Players: A Case of Temporary League of Legends Teams
廖芝瑩
碩士 / 指導教授：林珊如
成就目標在低自我控制和數學表現關係間的中介效果The Mediating Effect of Achievement Goals on the Relationship Between Low Self-Control and Mathematics Performance
秦嘉
碩士 / 指導教授：林珊如
以學習者生成性繪圖為科學學習策略之探究Investigating Learner-Generated Drawing as a Strategy for Science Learning
葉妤貞
博士 / 指導教授：林珊如
延宕交叉相關與縱貫中介模式在憂鬱、問題網路使用與生活型態改變之探討Panel Relations Among Depression, Problematic Internet Use, and Lifestyle Change
羅孟婷
碩士 / 指導教授：林珊如
台灣大學生衝動性與問題網路使用之關聯性：交叉延宕長期追蹤分析The Relationship Between Impulsivity and Problematic Internet Use Among Taiwanese College Students: A Cross-Lagged Longitudinal Analysis
劉羽恬
碩士 / 指導教授：林珊如
完成問題教材形式與合作學習活動對國中生幾何問題解決成效與認知負荷之影響The Effects of Worked-Problem Materials and Cooperative Learning Activities on Junior High School Students’ Geometry Problem-Solving Performance and Cognitive Load
江羽慈
博士 / 指導教授：林珊如
2×2成就目標之因素結構與預測效用研究The Factor Structure and Predictive Utility of the 2 × 2 Achievement Goal Framework
陳欣渝
碩士 / 指導教授：林珊如
策略教學結合電子註記對國小學生閱讀線上科學說明文之效果Effects of Strategy Instruction Combined with Electronic Annotation on Elementary Students’ Online Science Expository Reading
周宛頤
碩士 / 指導教授：林珊如
成就目標、自我效能與數學成績的結構關係The Structural Relationships Among Achievement Goals, Self-Efficacy, and Mathematics Achievement
常善媚
碩士 / 指導教授：林珊如
線上遊戲玩家團隊的共享心智模式Shared Mental Models in Teams of Online Game Players
陳德瑄
碩士 / 指導教授：林珊如
閱讀時，口語和視覺通路能告訴我們什麼呢？以「眼動異讀分析」透視國中生英語閱讀What Can Oral and Visual Channels Tell Us During Reading? Using Eye-Movement Miscue Analysis to Examine Junior High School Students’ English Reading
石凱婷
碩士 / 指導教授：林珊如
物質主義、外表取向與金錢態度對青少年消費者衝動性購買傾向之影響The Effects of Materialism, Appearance Orientation, and Money Attitudes on Adolescents’ Impulsive Buying Tendencies
陳俐君
碩士 / 指導教授：林珊如
青少年身體意象困擾及其影響因素之研究A Study of Body Image Disturbance and Its Influencing Factors Among Adolescents
葉妤貞
碩士 / 指導教授：林珊如
我國大學生目標內涵之研究A Study of Goal Contents of College Students in Taiwan
鄭欣怡
碩士 / 指導教授：林珊如
正負向情緒與基模對創造認知歷程之影響Effects of Positive and Negative Emotions and Schemas on Creative Cognitive Processes
駱月絹
碩士 / 指導教授：林珊如
青少年真實快樂測驗的發展暨以有目的活動增進快樂的研究Development of an Adolescent Authentic Happiness Test and a Study on Enhancing Happiness Through Intentional Activities
陳瀅方
碩士 / 指導教授：林珊如
大學生網路資訊之批判思考運作暨相關教學的實驗研究An Experimental Study of College Students’ Critical Thinking in Online Information Use and Related Instruction
蔡宜貞
碩士 / 指導教授：林珊如
組織創新氛圍、教師工作內外在動機對國小教師創意教學行為影響之結構方程模式檢驗Testing a Structural Equation Model of the Effects of Organizational Innovation Climate and Teachers’ Intrinsic and Extrinsic Work Motivation on Creative Teaching Behaviors in Elementary School Teachers
林建妤
碩士 / 指導教授：林珊如
創意自我效能與預期評量對內在動機、創造力之影響的實驗研究An Experimental Study of the Effects of Creative Self-Efficacy and Expected Evaluation on Intrinsic Motivation and Creativity
洪素蘋
碩士 / 指導教授：林珊如
重要他人回饋、創意自我效能、內、外在動機對創意行為的影響：社會認知理論為基礎的結構方程模式檢驗Effects of Significant Others’ Feedback, Creative Self-Efficacy, and Intrinsic and Extrinsic Motivation on Creative Behavior: A Structural Equation Model Based on Social Cognitive Theory
劉怡秀
碩士 / 指導教授：林珊如
穿越虛擬與現實之間：大學院校學生現實生活及網路世界的攻擊行為與相關因素之研究Between the Virtual and the Real: Aggressive Behaviors and Related Factors in Real Life and Online Worlds Among College Students
江羽慈
碩士 / 指導教授：林珊如
影響國小教師採用資訊科技創新教學因素之研究Factors Affecting Elementary School Teachers’ Adoption of Information Technology for Innovative Teaching
黃宏宇
碩士 / 指導教授：林珊如
以認知行為理論建構病態網路使用與網路敵意模式之研究—以北部三所綜合型大學為例Constructing a Model of Pathological Internet Use and Online Hostility Based on Cognitive Behavioral Theory: A Study of Three Comprehensive Universities in Northern Taiwan
Life
實驗室生活點滴
4 張照片
學術發表與研討
Seminar、研討會與成果討論。
3 張照片
Lab Meeting 與課程活動
研究室會議、口試、工作坊與課程。
7 張照片
Lab 聚餐
聚餐、歡送會與日常活動。
Publications
近期發表
正在從 ORCID 更新近期發表；若暫時無法連線，會保留目前清單。
年份
論文題目
作者
期刊 / 會議
STEM class momentary investigation: Teaching and learning engagement
Ssu-Kuang Chen, Sunny S. J. Lin*
Learning and Instruction
Progress of peer collaborative problem solving and the role of teachers in STEM classes: a comparison of groups with high and low prior knowledge with epistemic network analysis
Ssu-Kuang Chen, Sunny S. J. Lin* & Yu-Fei Chen
Interactive Learning Environments
Investigating multiple-text reading process under high and low topic familiarity using eye-tracking technology: Which task instruction is more effective?
Guan, Z. -H., & Lin, Sunny S. J., & Chen, Y. -C.
Educational Technology & Society
When and How Learners Engage with Source Information in Digital Multiple-Text Reading: Effects of Task Instruction and Text Trustworthiness from Eye-Tracking Technology
Guan, Z. -H., & Lin, Sunny S. J.
Computers & Education
When the school door closes, do teachers open a window? Using diary method to investigate teachers online teaching practices and momentary experiences in crisis
Jo-Chi Hsiao, Chao-Yang Cheng, Sunny S.J. Lin*
Computers & Education
Developing Personas of Gamers with Problematic Gaming Behavior among College Students Based on Qualitative Data of Gaming Motives and Push Mooring
Shan-Mei Chang, Sunny S. J. Lin*
International Journal of Environmental Research and Public Health
Recognizing, fast and slow: Complex emotion recognition with facial expression detection and remote physiological measurement
Wu, Y. Chiu, L., Lai, C., Wu, B. & Lin, S. S. J.*
IEEE Transactions on Affective Computing
Dispositions of 21st Century Skills in STEM Programs and Their Changes over Time
Kuang Chen, Ya Ting Carolyn Yang, ChiuPin Lin, & Sunny S. J. Lin*
International Journal of Science and Mathematics Education
Developing a plugged-in class observation protocol in high-school blended STEM classes: Student engagement, teacher behaviors and student-teacher interaction patterns
Hsiao, J. C., Chen, S.-K., Chen, W., & Lin, S.S.J.*
Computers & Education
How Energy Maintains Social Sustainability of Teachers Learning Communities: New Insights from a Blended Professional Learning Network
Jo-Chi Hsiao, & Sunny S. J. Lin*
Sustainability
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